第15节 (第2/2页)



    ??虽然是夸西湖美景的句子，但她想到，也可以夸夸此景，此人。

    ??思思兴致勃勃地接了句：“山色空蒙雨亦奇！”

    ??向楠颇为惊讶，她没记错的话，这是小学三年级课本上的诗，“哟，思思，你还会背呢，下一句呢？”

    ??思思从善如流地答道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。宜是秦宜思的宜！”

    ??“那你知道西子是什么吗？”

    ??这涉及到了小孩的知识盲区，她摇摇头。

    ??向楠瞄了瞄程如珩，这可不就是男版西子么。

    ??他靠坐的姿态闲适放松，头发微微拂动，瞳孔颜色在阳光下淡了些，变成浅褐色，下颌线条流畅而清晰，如一笔而就。

    ??像国画里的人儿。

    ??向楠“啪啪啪”地鼓掌，毫不吝惜她的赞美：“已经很厉害了。”

    ??她又问：“思思，是谁教你的啊？”

    ??这回是程如珩答的：“没人教她，小孩子记性好，看两遍就能背了。”

    ??向楠说：“比我厉害，我三四岁那会儿连《静夜思》都背得磕磕巴巴呢。”

    ??程如珩笑笑，揉了下思思的脑袋，“现在的小孩有手机、电视，接受信息来得直接明了，学东西确实可能快一些。”

    ??向楠问：“程老师，那你呢？”

    ??“我？”程如珩说着，无半分炫耀之意，“我从三岁起，就被我父母要求背《三字经》《论语》《千字文》那些，也不懂其意，死记硬背罢了。”

    ??她“哇”了声，“好厉害。”

    ??程如珩自嘲地摇摇头，“小孩大多喜欢玩，我也不例外，所以当年是没少挨训的。”

    ??向楠想到第一次上课时，他讲到汤显祖十四岁中进士，“程老师，你都读到博士了，是真的热爱吧。”

    ??“算不上。”

    ??风大起来，他的声音模糊了些，“只是单纯觉得我可以学这个，就一直学下去了。”

    ??就像走在路上，你知道这条路平直，前面没有危险，而左右的分岔路口你不了解，也就不会去尝试。

    ??从某种程度来说，他是一个随遇而安的人。

    ??学中文当老师，就是一件他觉得，不会出大差错，并且能做得还行的事。

    ??至于“热爱”这个字眼，对他来说，太理想主义太宏伟了。

    ??用在噎埖他身上，大抵是要辜负的。

    ??脚踏不用太费力，方向盘用起来也方便。思思的腿短，踩不到，就趴在扶手边看风景，还想探出身子，伸手去拨湖水。

    ??程如珩时刻不敢放松警惕，见状，连忙阻止她，“小心别栽下去了。”

    ??把思思捞回来，程如珩又看向对面的向楠，“你呢，为什么学计算机？”

    ??“说出来你别笑话。”向楠咧嘴一笑，“我嘛，我很庸俗，就是听说好赚钱。”

    ??程如珩笑了，但不是嘲笑，而是觉得她直率，“人各有志，为财为名为理想，都是一种生活方式而已。”

    ??向楠倒是没想到他会这么说。

    ??毕竟，他看起来，就是十分光风霁月的形象，她还怕自己谈钱，他觉得太low。

    ??向楠问：“程老师，现在你的生活方式，是你喜欢的吗？”

    ??“要是能自由选择怎么生活，那可太了不起了。”他说，“古人为寻桃花源，病终也未果，《礼记》里向往的大同社会迄今未能实现。或者说，很多人都是在将就。”

    ??将就工作，拿那一块两块的薪水，来应付生活开销、房贷、车贷；

    ??将就学习，在分数容许的范围内，选个过得去的学校，然后拿毕业证；

    ??将就结婚，对方不一定是最合适或者最爱的，但没有一辈子的时间耗费在去找那个人；

    ??……

    ??大多如此。

    ??程如珩又淡声说：“我来祁大后，这里的待遇不尽如人意，但我还是留下来了，因为我姐姐一家，还有我朋友在这里，再换也很麻烦。”

    ??向楠消化了会儿他说的，觉得他说得有道理，但是，“程老师，有时候看得太通透，会很不快乐的。”

    ??她挺直了腰背，几乎和他平视，“这样，你换个角度，把‘将就’换成‘幸运’。”

    ??程如珩做出洗耳恭听的姿态。

    ??“比如，你收到工资汇款，想到全国居民人均可支配收入才三万多，是一种幸运吧，你已经比大多数人好了。”

    ??他含笑点点头，示意她继续说。